No Brasil há mais de 18 milhões de pessoas com deficiência (PCD) (IBGE, 2022) e a falta da aplicação da Norma Brasileira de Acessibilidade (NBR ABNT 9050/2020) dificulta a realização de atividades rotineiras, até mesmo nos equipamentos públicos, o que contribui para a exclusão de uma parcela significativa da sociedade. Assim, este trabalho relata as estratégias adotadas para promover acessibilidade, segurança e autonomia às pessoas com deficiências cognitivas e psicomotoras de níveis moderado a graves implementadas no projeto de adequação no ambiente físico da Escola Estadual de Ensino Especial Livre Aprender, realizado em 2022/2023. A princípio foi necessário compreender os desafios diários do público alvo e de seus cuidadores. Desse modo, as metodologias adotadas no projeto de intervenção foram visitas in loco, entrevista com os funcionários, levantamento métrico e fotográfico, pesquisas, estudo da NBR ABNT 9050/2020 e discussões em grupo sob orientação de professoras do Departamento de Arquitetura e Urbanismo – UFMT. A exemplo do diagnóstico observou-se que apesar de haver espaço suficiente, os banheiros se encontram inadequados devido a disposição dos pontos hidráulicos em relação as divisórias e barras de apoio e ainda ausência de mobiliário adequado, como maca, pia, bacia sanitária, chuveiros e assentos retráteis; e a inclinação da rampa superior ao estabelecido em normas. Assim, como prioridade foi estabelecido a reforma de rampa e banheiros, para facilitar a autonomia nos cuidados de higiene pessoal, especificação de mobiliário, a instalação de elevadores e barras de apoio na circulação principal para favorecer a independência de mobilidade. O projeto dos ambientes foi apresentado e aprovado pela gestão escolar. Conclui-se que a aplicação prática das normas vigentes pode fazer diferenças significativas na vida de PCD, além de promover a autonomia, o bem-estar, qualidade de vida e a dignidade à pessoa humana.