O presente estudo tem como base a educação pública no município de Barra do Garças-MT, localizada na região do Vale do Araguaia. As discussões e análises abordadas são avanços desenvolvidos no âmbito do grupo de pesquisa “Políticas para a Educação Pública Básica e seu Financiamento” da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário do Araguaia, que tem por finalidade analisar dados e promover debates acerca de políticas públicas, orçamentos e estratégias voltadas para a educação na seara estadual, municipal e nacional que atingem, direta ou indiretamente, a comunidade barra-garcense. O principal objeto de análise é a base de dados do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (SIOPE), constituída através da Portaria Ministerial do MEC nº 06/2006. Trata-se de uma ferramenta eletrônica instituída para coleta, processamento, disseminação e acesso público às informações referentes aos orçamentos de educação da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios. O procedimento metodológico tem como norte análise de fontes e coleta de dados dos Relatórios Quadro de Resumo de Despesas no período de 2017 a 2019 e os Demonstrativos da Função Educação, com foco na dotação atualizada, despesa empenhada, liquidada, as pagas e as orçadas, bem como verificar os pagamentos por precatórios do FUNDEF (regulamentado pela Lei nº 11.494/07) no estado de Mato Grosso no mesmo lapso temporal.  Enquanto resultados preliminares, tem-se que o município de Barra do Garças não faz um esforço satisfatório para melhorar as condições da educação no município, tendo em vista que desvaloriza a carreira do magistério, em relação ao piso salarial desconsidera os técnicos e apoio administrativo, o Plano Municipal de Educação é ignorado pela municipalidade de forma que LDO, LOA E PPA, ao serem elaborados, não levam em consideração suas metas e estratégias.    Nas considerações finais indicamos que construir espaços de debate e ações concretas são possibilidade reais de enfrentamento à descontinuidade, aos planos não executados e desrespeitados, que se faz necessário pensar em uma lei de responsabilidade educacional, que a educação não é ato isolado. Sendo assim, é preciso compreender que a educação é ação programática de curto, médio e longo alcance, que envolve produzir qualidade referenciada, inclusão, autonomia, construção da gestão democrática, constituição de processo de avaliação continuada, valorização da carreira do magistério, incluindo professores, técnicos e apoio administrativo.